Jede Schule lebt vom offenen Austausch zwischen Schulleitung und Lehrerschaft einerseits und der
die Schule tragenden Elternschaft andererseits. Dieser Austausch wird umso fruchtbarer sein, je
offener er die tatsächlichen Fragen und Erwartungen dieser Partner aneinander aufgreift und ernst
nimmt.
Vielleicht kennen Sie Fragen wie diese:
-
Warum können unsere Kinder immer noch so wenig Englisch, wo sie doch das Fach seit der ersten Klasse
haben?
-
Müssen die Kinder gar keine Vokabeln lernen?
-
Ist es wirklich sinnvoll, dass mein Kind Gedichte lernt, die es nicht versteht?
-
Wie sollen wir unsere Kinder zuhause unterstützen, wenn es kein Lehrbuch gibt, an dem wir den Stoff
verfolgen können?
-
Waldorfpädagogik orientiert sich in der Aufteilung der gesamten Lehrinhalte einer Fremdsprache auf die einzelnen
Schuljahre an anderen Zielen als es bei klassischen Lehrbüchern in der Regel der Fall ist. Zudem bezieht sie die
Kreativität des einzelnen Sprachlehrers bewusst mit ein und gibt ihr absichtlich Raum. Ein festes Lehrbuch für alle
Klassen vorzuschreiben wäre mit diesen Zielen nicht vereinbar. Die Grundziele eines Lehrbuchs – den gesamten
Lehrstoff systematisch zu planen, sowie aufeinander abgestimmte Texte, Übungen, Vokabeln anzubieten – sind jedoch
auch an der Waldorfschule wichtige Aspekte, die nicht aus den Augen verloren werden dürfen.
Hier bedarf es gelegentlich einer Hilfestellung, etwa bei der Anlage positiver Kooperation innerhalb des
Sprachkollegiums, oder bei der Transparenz der Stoffplanung gegenüber Eltern und den Schülern selbst. Für die
Sprachenlehrer gibt es bei mir Trainingsmodule zur Nutzung des Potenzials vorhandener Lehrbücher und
Grammatiken und ihre Einbeziehung in die kreativeren Teile des Sprachunterrichts _ die Aufbereitung neuer
Wortfelder etwa, oder szenische Übungen, die unsere Kinder in die Lage versetzen, in der Fremdsprache auch wirklich
zu leben.
-
Werden unsere Kinder in den Fremdsprachen überhaupt genügend darauf vorbereitet, die staatlichen
Abschlüsse zu schaffen?
Mögliche nächste Schritte